Nasze przedszkole otwarte jest w godzinach od 6.00 do 16.30.
Ramowy rozkład dnia uwzględnia wymagania zdrowia, higieny zabawy i pracy. Zawiera zabawy i czynności, które wynikają zarówno z własnej aktywności dzieci, a także organizowane, inspirowane i prowadzone przez nauczyciela – wyzwalające aktywność dzieci w różnych sferach rozwojowych oraz sprzyjające osiąganiu gotowości do podjęcia nauki w szkole.
| Godziny | Przebieg dnia — czynności i formy aktywności dzieci |
| 6.00–8.00 | Schodzenie się dzieci. Zabawy swobodne podejmowane z inicjatywy dzieci, przy niewielkim udziale nauczyciela — indywidualne i w małych grupach, z wykorzystaniem stref aktywności (strefa czytelnictwa, strefa budowania i konstruowania, strefa działań artystycznych), gier i układanek stolikowych.
Zabawy według zainteresowań wspierające kompetencje poznawcze oraz obszar społeczny i osobisty. Czynności dowolne podejmowane przez dzieci i inspirowane przez nauczyciela, wspierające sprawczość dziecka poprzez samodzielny wybór strefy i formy aktywności. |
| 8.00–8.15 | Zestaw zabaw i ćwiczeń porannych. Zabawy integracyjne i muzyczno-ruchowe, zabawy zorganizowane w kole — wspierające obszar ruchowy i społeczny. |
| 8.15–9.00 | Czynności organizacyjno-porządkowe. Przygotowanie do śniadania — wdrażanie i przyswajanie nawyków higienicznych, czynności samoobsługowe.
Śniadanie I — doskonalenie umiejętności samodzielnego i estetycznego spożywania posiłku, kulturalne zachowanie się przy stole (obszar osobisty). |
| 9.00–11.00 | Realizacja zajęć dydaktycznych wspierających całościowy rozwój dziecka.
Kształtowanie kompetencji fundamentalnych — językowych, matematycznych, cyfrowych i ruchowych — jako narzędzi poznawania świata, oraz kompetencji przekrojowych: poznawczych, społecznych i osobistych, ze szczególnym uwzględnieniem u dzieci 6-letnich treści wspierających osiąganie gotowości szkolnej w ramach realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego. Ewentualne wykorzystanie narzędzi ekranowych wyłącznie w celach dydaktycznych, z zachowaniem zasad higieny cyfrowej. Czynności samoobsługowe w szatni — wdrażanie do samodzielności przed wyjściem na świeże powietrze. Codzienna aktywność na świeżym powietrzu: spacery, wycieczki, zabawy zorganizowane i gry ruchowe, obserwacje przyrodnicze w strefie odkrywania świata nauki (eksperymenty) i przyrody, prace porządkowe i ogrodnicze, kształtowanie zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dziecka w ogrodzie i poza terenem przedszkola (dobór zajęć uzależniony od pogody i pory roku). Zabawy ruchowe z określonym elementem ruchu. |
| 11.00–11.30 | Czynności organizacyjno-porządkowe. Przygotowanie do śniadania — czynności samoobsługowe i higieniczne.
Śniadanie II — doskonalenie umiejętności samodzielnego i estetycznego spożywania posiłku, kulturalne zachowanie się przy stole. |
| 11.30–13.00 | Zajęcia z języka obcego nowożytnego przygotowujące dzieci do posługiwania się tym językiem — obszar językowy i komunikacyjny. Różne formy relaksu z wykorzystaniem wybranych technik relaksacyjnych — słuchanie literatury dziecięcej czytanej przez nauczyciela lub nagrań muzyki klasycznej, zabawy teatralne, tematyczne według zainteresowań dzieci.
Swobodna zabawa dzieci w sali lub w ogrodzie przedszkolnym, w wybranych strefach aktywności. Działania wspomagające rozwój dziecka — indywidualne wspomaganie i korygowanie rozwoju, tworzenie sytuacji edukacyjnych rozwijających indywidualne zdolności i zainteresowania. Gry i zabawy ruchowe, badawcze, integracyjne. Dowolne zabawy w wybranych strefach. Kształtowanie zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dziecka w budynku, ogrodzie i poza terenem przedszkola. |
| 13.00–14.00 | Czynności organizacyjno-porządkowe. Przygotowanie do obiadu — czynności samoobsługowe i higieniczne.
Obiad — doskonalenie umiejętności samodzielnego i estetycznego spożywania posiłku, kulturalne zachowanie się przy stole. Higiena jamy ustnej. Zabawa ruchowa. |
| 14.00–16.30 | Tworzenie sytuacji edukacyjnych rozwijających indywidualne cechy, zdolności i zainteresowania dzieci; praca z dzieckiem o indywidualnych potrzebach rozwojowych.
Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym lub obserwacje przyrodnicze i zabawy ruchowe w sali, praca w strefie odkrywania świata nauki i przyrody. Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci w poszczególnych strefach aktywności (strefa budowania i konstruowania, strefa działań artystycznych, strefa czytelnictwa, strefa umiejętności odpoczywania) — wspierające sprawczość dziecka poprzez możliwość wyboru strefy i formy aktywności. Czynności higieniczno-porządkowe. Rozchodzenie się dzieci do domu. |
Na podstawie ramowego rozkładu dnia, każdy nauczyciel ustala szczegółowy plan działań dla dzieci ze swojej grupy, uwzględniając ich potrzeby i możliwości rozwojowe.